PENGERTIAN, HAKIKAT, TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

PENGERTIAN, HAKIKAT, TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Artikel ini dipergunakan untuk melayani kebutuhan mahasiswa akan ringkasan dari bahan-bahan mata kuliah Belajar dan Pembelajaran. Kebutuhan mahasiswa untuk belajar mencari dari berbagai sumber buku sangat terbatas karena itu artikel menjadi solusi yang terbaik untuk menjadi road map mahasiswa sehingga dapat belajar dengan sistematis. Belajar yang sistematis membuat mahasiswa dapat mencapai kompetensi Dasar yang diharapkan dari mata kuliah tersebut. Dalam artikel ini dibahas mengenai pengertian belajar, hakikat belajar, teori belajar, pengertian pembelajaran, dan konsep pembelajaran. artikel ini menguraikan dan mengidentifikasi belajar dan pembelajaran secara menyeluruh dari mulai teori dasar sehingga mahasiswa dapat menjelaskan secara gambling mengenai belajar dan pembelajaran. 

Kompetensi Dasar 

Mahasiswa mengetahui dan memahami hakikat: pengertian, ciri-ciri dan teori belajar dan pembelajaran. 

Hasil Akhir yang Diharapkan 

1. Mahasiswa menjelaskan pengertian belajar dan pembelajaran 
2. Mahasiswa menjelaskan konsep pembelajaran 
3. Mahasiswa mengidentifikasi ciri-ciri perilaku hasil belajar 
4. Mahasiswa memberi contoh perilaku aktivitas belajar 
5. Mahasiswa menjelaskan komponen pembelajaran 

Hakikat Belajar: Pengertian, Ciri-ciri dan Teori Belajar dan Pembelajaran 

a. Uraian 

1. Hakikat Belajar: Pengertian, ciri-ciri dan teori belajar 

Belajar adalah perubahan tingkah laku pada diri individu sebagai akibat pengalaman. Menurut beberapa para ahli: 

• Agus Suprijono: Belajar sebagai konsep mendapatkan pengetahuan dalam praktiknya. 
• Travers : Belajar adalah proses menghasilkan penyesuaian tingkah laku. 
• Cronbanch : Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman. 
• Harold Spears : Belajar adalah mengamati, membaca, meniru, mencoba sesuatu, mendengar dan mengikuti arah tertentu. 
• Geoch : Belajar adalah perubahan performance/penampilan sebagai hasil latihan 
• Morgan : Belajar adalah perubahan perilaku yang bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman. 

2. Hakikat belajar meliputi: 

• Perubahan tingkah laku yang dapat diamati dan diukur. 
• Bersifat permanen ( relatif tetap) 
• Diakibatkan oleh pengalaman ( bukan sakit, pertumbuhan, kelelahan, dsb) 
• Meliputi aspek Kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. 

3. Ciri Perilaku Belajar : 

• Perubahan tingkah laku terjadi secara sadar 
• Perubahan kontinuo & fungsional 
• Perubahan bersifat positif dan aktif 
• Perubahan bersifat pemanen 
• Perubahan dalam belajar bertujuan / terarah
• Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku 

4. Teori belajar yang ada meliputi:  

• TEORI BELAJAR BEHAVIORISME  
• TEORI BELAJAR KOGNITIVISME TEORI BELAJAR HUMANISTIK  
• TEORI BELAJAR SIBERNETIK  
• TEORI BELAJAR REVOLUSI-SOSIOKULTURAL  
• TEORI KECERDASAN GANDA 

5. Pengertian Pembelajaran 

Kata “pembelajaran” adalah terjemahan dari “instruction”, yang banyak dipakai dalam dunia pendidikan di Amerika Serikat. Wina Sanjaya (2008) mengemukakan pembelajaran sebagai proses pengaturan lingkungan yang diarahkan untuk mengubah perilaku siswa kea rah yang positif dan lebih baik sesuai dengan potensi dan perbedaan yang dimiliki siswa. 

Menurut Harefa (2001:66-67) dan Pusat kurikulum (dalam Pidarta, 2007:196), dipandang dari bidang atau mata pelajaran keilmuan, pembelajaran berarti belajar bagaimana belajar atau learning how to learn dan belajar bagaimana berpikir atau learning how to think sesuai dengan prinsip-prinsip keilmuan tertentu. Dilihat dari bidang atau mata pelajaran keterampilan, pembelajaran berarti belajar melakukan atau learning how to do. Dilihat dari bidang atau mata pelajaran yang bersifat sosial budaya, pembelajaran berarti belajar bergaul atau learning how to live together. 

Kartadinata, S dan Permana, J.; Raka joni; Hasibuan dan Mudjiono, menyatakan pembelajaran dapat diartikan dari beberapa sudut pandang. Pertama, pembelajaran diartikan sebagai kegiatan menyampaikan pesan berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap dari guru kepada peserta didik. Kedua, pembelajaran dipandang sebagai suatu proses penggunaan seperangkat ketrampilan (teaching as a skill) secara terpadu. Ketiga, pembelajaran dipandang suatu seni, yang mengutamakan penampilan (kinerja) guru secara unik yang berasal-dari sifat-sifat khas, dan perasaan serta naluri guru. Keempat, pembelajaran dipandang sebagai penciptaan suatu sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar (dalam Suharjo, 2006). 

Oemar Hamalik (2007) mengemukakan bahwa Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran tidak hanya mengajarkan teori tertulis di buku teks tetapi juga bagaimana memberi contoh yang nyata sesuai dengan kehidupan sehari-hari.  

Perbedaan BELAJAR dgn PEMBELAJARAN terletak pd fokus bahasan : 

• Belajar : peserta didik & proses yg menyertai perubahan tingkah laku 
• Pembelajaran : upaya guru membuat peserta didik belajar Peran Guru dalam Pembelajaran: 

1. Korektor 
2. Inspirator 
3. Informator 
4. Organisator 
5. Motivator 
6. Inisiator 
7. Fasilitator 
8. Pembimbing 
9. Demonstrator 
10. Pengelola Kelas 
11. Mediator 
12. Supervisor 
13. Evaluator

ADS HERE !!!